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逆反心理案例分析

作者: 来源: 点击数: 发布时间:2017年06月28日 【字体: 打印文章 查看评论

案例介绍:李强,男,15岁,家庭经济条件好,学习成绩中等,智力好,自尊心强,自控能力差,逆反心理十分严重。在校经常和老师发生冲突、顶撞,总认为自己有理。当老师批评他时,他总是说“X同学和我一起,为什么不批评他,只批评我?”或者说“又不是我干的”(事实上他做了),他就是抵赖、不承认。上课经常搞小动作,喜欢出风头,甚至勾引他人一起犯错误,学习成绩明显滑坡,家长和老师都十分头疼。

案例分析:该生的逆反行为是进入青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为于自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。

辅导方法:首先取得家长的信任和理解,与家长沟通思想,达成共识,对症下药,指导家长创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的要求,不挫伤他的自尊心,尊重他、信任他,其次,老师避免直接批评,不与他发生下面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式,经常找他谈心,让他把自己的心里话说出来,和学生交朋友,拉近师生的距离,再次,老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用,使他有成功的感觉,更加自信,让他真正体会到成功的快乐。

 

辅导效果:通过辅导,李强的逆反心理逐渐消除,和老师、父母的紧张关系也得到了缓解,学习比以前更认真,上课还主动举手回答问题,作业也能按时交,成绩有所提高。

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