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育 云 亭 精 神 立 志 勤 德 行 ---江阴市新利网站内涵发展三年规划终结性评估报告

作者: 来源: 点击数: 发布时间:2017年06月20日 【字体: 打印文章 查看评论

第一部分 学校基本情况

江阴市新利网站,位于江阴市山水绿城、活力云亭,学校创办于20世纪40年代,1958年正式命名,自创办之日起,老校区校址一直在云亭街道老镇区环镇南路106号。2011年11月27日,一所简欧风格的现代化、园林化、数字化、人文化的云中新校在云亭街道新镇区云南路1号落成启用。新校占地面积7.3万平方米,建筑面积3.8万平方米,绿化面积2.5万平方米。学校现有33个教学班,1326名学生,170名教职工,有江阴市级以上骨干教师31人,占专任教师比例24%。

学校秉承“志勤”校训,坚持“面向全体抓基础、培育个性展特长”和“育云亭精神、立志勤德行”的办学理念,瞄准“现代化、高质量、有特色”的办学目标,弘扬“舒展灵动、志怀星空;踏实沉稳、心寄苍生”的云亭文化,以“做具有云亭情怀的合格公民”为人才培养目标,一步一个脚印,一年一个台阶,严执法,强管理,聚人心,增后劲,深入推进现代化工程,扎实实施素质教育,办学条件不断改善,教育质量不断提高, 办学水平不断提升,教育事业不断发展。

2014年以来,在市教育局内涵发展指引下,在学校三年内涵发展规划引领下,“感知教育、智慧云校”的鲜明办学特色在学校学科课程、校本课程、活动课程等三个维度上全面推进,信息技术为践行有效教学、培养创新能力、培育健全人格的服务能力得以明显提升,学校正实践探索着一条符合学校校情的改革、发展、创新、高效的特色办学之路。学校先后获评“全国青爱工程十佳标杆小屋”、“省绿色学校”、“省科学教育特色学校”、“省心理健康教育特色学校”、“省健康促进金牌学校”、“省青少年科技教育先进学校”、“省星级档案室”、“省视障教育随班跟读先进单位”、“省科技3D模型搭建团体一等奖”、“省科技竞赛创新设计项目团体一等奖”、“省机器人竞赛团体二等奖”、“江苏省中学生艺术展演二等奖”、“省中学生女排比赛精神风尚奖”、“无锡市文明单位”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市青春期教育示范基地”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市示范家长学校”、“无锡市法制宣传教育先进集体”、“无锡市优秀校园网站”、“无锡市科普教育基地”、“无锡市航模综合团体一等奖”、“无锡市中小学生艺术展演金奖”、“江阴市文明单位”、“江阴市现代教育技术工作先进学校”、“江阴市首批校本课程建设先进学校”、“江阴市体育传统项目学校”、“江阴市中小学法制教育示范基地”、“江阴市优秀彩虹课堂”、“江阴市文明交通示范学校”、“江阴市禁毒工作先进集体”、“江阴市生态环境保护先进单位”、“江阴市安全生产先进单位”、“江阴市中学生文娱汇演一等奖”、“江阴市初中女子组排球第一名”、“江阴市初中男子组排球第一名”、“江阴市中学生游泳比赛团体总分第二名”、“江阴市初中女篮比赛第三名”、“江阴市阳光体育运动会团体总分第三名”等荣誉。

 

第二部分 学校发展总体目标和项目目标的达成情况

一、学校发展总体目标:

1、发展目标:

服务云亭,对接南菁,质量精进,特色闻名,办一所能满足云亭街道人民群众“上好学、育好人”的教育需求的农村优质特色初中。

2、育人目标:做具有“云亭情怀”的合格公民

舒展灵动,做一个大气的人、智慧的人、达观的人。

志怀星空,做一个有理想的人、有思想的人、有远识的人。

踏实沉稳,做一个勤奋的人、自信的人、严谨的人。

心寄苍生,做一个有感恩心的人、有正义感的人、有责任感的人。

新利网站“文明志勤学子”十个一合格要求:

有一个明确的人生理想、志向目标

有一个良好的文明礼仪(仪表端庄、说话清爽、尊重别人、不卑不亢)

有一个良好的运动习惯(每天运动1小时)

有一个良好的阅读习惯(每天课外阅读30分钟)

有一个良好的体艺素养(会两项运动技能、一项乐器,懂10首以上名曲)

有一个良好的生活规律、学习计划、学习习惯

有一个健康乐观的心态(有成绩不自傲、遇困难不畏惧、遭挫折不沮丧)

有一份家庭、社会责任感(每周一项班务、每月一次家务、每学期一个家常菜、每学年一次社会公益活动)

有一手清楚、工整、漂亮的字

有一个自己满意的特长

3、质量目标:

我们追求的教育教学质量目标是“绿色质量”,即满足社会发展需求的质量、满足学生个体需求的质量、符合全面均衡发展的质量。学校要不懈努力使教育教学质量从现状出发,在遵循教育规律,不断追求科学发展的螺旋上升的过程中,实现人的全面发展,使学校承担起育人的社会责任。

二、分项目目标及达成

1、德育工作目标及达成:

以践行和培育社会主义核心价值观为主线,以精神品质、道德品质、意志品质的健全为目的,以基础道德和日常行为规范教育为基础,以行动德育为载体,以云亭文化为依托,以德育科研为突破口,进一步完善德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、有效评价的实验,深化法制教育和心理健康教育有机结合的德育工作特色,加快心理辅导制度建设和队伍建设,加强对学生积极心理品质的培育和不良心理疏导、矫治的力度,进一步深化、做靓云中德育特色。

1)学生具有健康身心、科学思维、人文素养、良好习惯和行为素养。

2)促进班主任从事务型向问题反思和研究型转变,建成一支年龄结构、学科分布合理,专业化水平较高的德育师资队伍。

3)学生违法犯罪率控制到零。

4)继续保持无锡市德育先进学校称号。

2、课程建设目标及达成:

以学生发展为本,严格执行国家课程方案,通过进一步加强基础课程的校本化实施,加强校本课程的开发和建设,推进校本课程特色化,特色课程精品化工作,使学校课程规范丰富、多元有效;关注学生的个性特点发展,在实施中加强对三类课程分类制定相应的管理、评价和展示机制,以促进三类课程的有效实施。

紧密结合新课程变革,让“感知教育、智慧云校”特色建设深入课程,深入课堂,E学习项目走向普及,能够惠及全体学生。充分发挥教师的主观能动性、学生的主体参与性,充分利用江阴地方特色文化以及学校现有教育资源,以学生俱乐部、学科俱乐部建设为抓手,着力开发科技创新、活动拓展等校本特色课程。使学校课程建设真正做到三个“有利于”:有利于减轻学生过重课业负担,为学生的全面发展夯实基础;有利于学生兴趣爱好的培养和个性特长的发展;有利于推进学校特色建设,培养学生创新能力和实践能力。

1)不断完善并逐年增加了选修类校本课程,可供学生选择的拓展课程逐年增加,每名学生至少选修两个项目,同时编订相应的校本教材,不断完善和提高。

2)完善了探究型课程体系建设和微课堂课程开发,借助录课宝微视频开展教学,并形成学校教学特色。

3)打造了五门有示范辐射作用的校本“精品课程”,并能作为学校特色课程向外推广,学校的心理健康教育和法制教育、青爱小屋工程、机器人创新教育、物联网应用教育、科技创新教育和体艺项目取得了较为出色的成绩。心理健康教育课程、数字机器人等校本课程已经成为无锡市特色课程,数字机器人课程获评省级优秀课程。

4)每名学生都能参与到学校的校本选修课程中去,初中三年学会一项技能,有一项特长。

3、教学工作目标及达成:

以提高教师素质为前提,以激发学生积极主动参与课堂为首要目标,树立起教学质量“生命线”意识,争取在三年内使学校的教学质量位居全市中等以上水平遵循教学规律,以夯实基础、激发潜能、培育个性为教学理念,以激愤需求、自主探求、点拨思维、做学相融为教学方针,以实施开放教学、丰富学习体验、探求构建新知为教学方式,聚焦智慧教学,探索规范有效的课堂教学实践,提升学生学习生活品质,使学校的课堂教学努力实现三个转变:变以教为中心为以学为中心,变以知识学习为主为能力培养为主,变单一的学习方式为多元的学习方式。实现课堂上学生主体地位突出,教师课堂组织有独特风格,培育活化有效课堂。

1)规范教师的教学行为规范,使得学校的教学常规要求有效落实。

2)每个教师形成自己的教学风格及自己所教学科对学生学习习惯的培养的明确且具体的要求。

3)建设校本教师的教学资源库,含课件、教案、练习、检测卷,形成教学资源的积累与共享。

4)学校的教学质量有明显提升,全面提升并深化学校的办学特色,学校实施了基于小组合作的“三力真实课堂”改革,形成了新利网站各学科、各课型的上课模式,并进行推广应用,不断修正完善。

4、师资建设目标及达成:

坚持以精神风范作为教师专业化发展的首要指标,将课堂改革作为教师专业化成长的核心领域,将校本教学研修培训一体化作为教师专业化发展的实施途径,以课题《基于班级小组合作的教育教学研究》为引领,从需要着手、以目标导向、用情感渗透、借绩效强化,进一步完善师资队伍培养的机制,激活教师专业发展的情感动力,提升教师的教育智慧,促进教师的专业化发展,造就一支师德高尚、理念先进、结构合理、业务精良,适应素质教育和学校可持续发展要求,充满活力的高素质教师队伍。

1)制定并实施《江阴市新利网站2014-2016年教师队伍建设行动计划》、《江阴市新利网站学校教师培训课程计划》。

2)培养5位左右在市里有一定知名度的青年教师,培育1到2个在市内有知名度的特色教研组,学校近三年教学新秀和骨干比例增长较快。截至2016年12月,学校共有31名教师获得江阴市教学新秀以上的骨干教师荣誉称号,学校骨干教师占比由2012年的6%提高到现在的24%。

3)努力创建市教师专业发展示范校,使学校教师专业发展的理念、机制、操作方式、服务保障等方面在同类学校中具有先进性、示范性,成立了教师专业发展积分机制,激励教师追求专业发展进步。

4、科研工作目标及达成:

学校科研工作坚持“服务于教育教学改革、服务于教师专业提升、服务于学校发展”的工作方向,以推进学校核心实验项目为工作中心,以求实求是、重过程、重实效为科研态度,紧密结合学校实际,从科研制度建设、科研网络建构、科研课题管理与推进、学术氛围营造、科研成果推广等方面,扎实有效地开展工作,依靠科研提高教师素质,依靠科研提高教育教学质量,依靠科研推动学校的整体发展。

1)加强了在研课题指导,完成了学校各项在研课题,江苏省教育科学院初中专项课题《青春家园共建共享中初中生积极心理品质的培育研究》顺利结题,并加强教师个人课题开题与结题工作。

2)建立一支以骨干教师为主体的具有较高科研能力的教科研队伍。2015年参加校级微型课题人数达40人,2016年学校被评为“教师专项课题优秀组织集体”, 张玉丹老师个人课题获得“江阴市十佳课题”一等奖。

6、学校管理工作目标及达成:

建立并完善现代学校管理制度,坚持依法治校,进一步梳理、健全学校各项规章制度,做到事事处处有规章制度归依、约束,重精细,求实效,使学校管理程序化、标准化、透明化,让教职员工依据其共同的契约即制度来处理各种事务。在制定规章制度时,要始终围绕着“以人为本”的管理思想,在制定制度过程中的提案、论证、决策等环节中突出民主和教师的意志。

在执行规章制度时,坚持“制度第一、校长第二”的管理理念,保证制度的严肃性,体现领导与师生员工之间的平等。

1)健全管理制度,修订完善了学校《新利网站管理制度》、奖励性绩效考核条例。

2)健全决策-实施-保障-反馈-调整的管理流程,形成自主发展、自我约束的运行机制。

3)形成一支思想政治素质高、管理业务能力强,精诚合作、乐于奉献的学校管理队伍。

4)培育民主、科学、开放、高效的学校管理文化。

5)建立一个适合学校的信息化管理平台,目前学校在用平台有OA网络办公系统、教育APP,智学网阅卷分析系统、极课阅卷分析系统以及云中教师工作群,全体教师能熟练操作运用。

 

第三部分  主要工作举措、成效和体会

充分调动和激发师生的“云亭情怀”,充分发挥情感激励和非智力因素的强大动力,心怀“爱国情”、“家乡情”、“父母情”、“学校情”、“事业情”,学生立志向勤奋学习,老师明志趣勤奋工作,从合格规范抓起,从细节常规做起,一步一个脚印,一步一个台阶,努力办成农村优质特色初中。主要工作思路是:管理是学校的基石,坚持制度管理和人文管理并重;质量是学校的生命,坚持规范常规和革新求变并力;特色是学校的灵魂,坚持丰富内涵和提升内涵并行;教师发展是学校的未来,坚持引领发展和自主发展并举。

一、学校管理:制度管理和人文管理并重

学校管理突出制度管理和人文管理并重,坚持“制度第一、校长第二”的管理理念,保证制度的严肃性,体现领导与师生员工之间的平等。学校建立并完善现代学校管理制度,坚持依法治校,进一步梳理、健全学校各项规章制度,做到事事处处有规章制度归依、约束,重精细,求实效,让教职员工依据其共同的契约即制度来处理各种事务,使学校管理程序化、标准化、透明化,体现领导与师生员工之间的平等。在人文管理上,坚持以对师生的成长过程与未来发展的关怀为根本出发点,充分尊重人的地位、价值、作用、需求及情感,注重对师生的认知性关怀,更注重对师生的情感和人格的发展与成长的关怀。制定规章制度时,始终围绕着“以人为本”的管理思想,在制定制度过程中的提案、论证、决策等环节中突出民主和教师的意志。

1、完善管理机制

学校实施精简高效的学校管理机制,已初步形成一支精诚协作、团结进取、年轻敬业的管理团队。学校目前校级干部4人,下设教务处、德育处、总务处、安监处、教科室、办公室等六个处室,中层干部12人,架构校长室—部门处室—年级组、学科组的管理机构,明确目标任务、落实责任分工、完善监督考核。中层以上领导始终坚持“云中管理五个一”、“云中管理五个问”的工作要求,立足本职,高站位谋划,低重心工作,近距离服务,融入式管理,健全决策—实施—保障—反馈—调整的管理流程,保障管理目标的有效落实。落实好党风廉政建设责任制,强化监督制约机制。

2、加强科学管理

学校强化规范管理和过程管理,进一步梳理完善管理工作规范,修订学校《管理制度》手册和教代会制度,使学校管理工作切实做到做到依法办学、按章办事。无论是教育教学管理还是后勤管理,都要坚持求实、务实、扎实的管理风格,说实话、办实事、讲实效、求实绩,做到到岗尽责、上岗优质。

学校加强民主管理和开放管理,完善校务决策、民主评议、校务公开制度、形成学校决策权、执行权、监督权相分离和相制衡的机制。广泛听取学生、家长、家委会、理事会和社会各界对学校工作的批评和建议,不断改进管理。坚持每个月由教工代表从德能勤绩廉等方面对每个中层干部进行考核评议,围绕“云中管理五个一”加强干部管理质量绩效考核。激发学生自主管理精神,培养学生自主管理能力,努力为学生创设一个自主管理和自主发展的平台,让学生参与学校的各项常规管理,让他们在活动中不断完善自我最大限度地发挥学生潜能,实现学生自主发展,和谐发展、全面发展和终身发展。

3、倡导人文和谐

学校注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和身心健康发展的心理环境因素,改善学校领导与教师,教师职工内部,教师与学生的人际关系,为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境,使学校内部形成强大的凝聚力,激发师生高度的工作和学习热情,使全校每一师生员工对学校产生强烈的归属感和亲和力,有效地促进学校各项工作全面深入开展。学校利用各种契机适时开展丰富多彩的师生活动,如每月一节、志勤卡幸运大抽奖、迎元旦文娱汇演、三八节、教师节生活技能大赛、趣味运动会、教工球赛、教师生日祝福、毕业日活动等等,让每个学年中活动不断,关爱常在,笑声满园。

二、德育工作:德育心育和文化育人并育

学校德育工作以践行和培育社会主义核心价值观为主线,以立德树人为核心,以基础道德和日常行为规范教育为基础,以云亭文化为依托,以行动德育为载体,坚持以人为本,坚持德育心育和文化育人相辅相成、相得益彰,不断完善德育目标、德育内容、德育途径、德育方法的有效探索,不断深化法制教育和心理健康教育有机结合的德育工作特色,进一步丰富、做靓德育工作特色。

1、注重优化机制、细化管理

学校构建德育工作多层管理机制,设立校长室、德育处、团队、学生会、年级组、班级不同层面的德育管理团体,下移管理重心、确立管理目标、分解管理任务,进行分级落实,齐抓共管,德育工作人员做到分工不分家,既团结协作,又能独立自主开展工作。通过专家引领、同伴学习、实践反思、论坛交流等多样形式,完善德育培训机制,提升班主任与全体教师的育德意识和育德能力。围绕云中育人目标和合格学生的具体要求,修订完善学生成长手册,建立“志勤卡”激励机制,促进学生在品德修养、行为习惯、基础能力、综合素质等方面的不断进步。

学校积极探索“全员育人、全过程育人、全方位育人”的学生成长导师制,通过对学生思想、学业、生活、心理成长等方面的指导和辅导,以亲情化教育方式发展融洽的师生关系。学校成立班级、年级、学校三级家委会,办好家长学校“志勤学堂”,细化家校沟通和学生家教管理,序列化开展先进教育理念和科学育人知识的讲学、研讨,积极倡导和培养做“六个要”合格家长,为学生健康成长努力营造良好的家庭育人环境。

2、注重搭建平台、实践体验

一是德育实践体验平台。学校创建了青春期教育、心理健康教育、法制教育三者相结合的“青春家园”,有青春期教育室、法治教育室、音乐放松室、认知调节室、情绪宣泄室、沙盘游戏室、团辅活动室和心理咨询室等八个功能室让师生参与活动体验;法治教育功能活动室从学法遵纪、规范行为,敬廉崇洁、从我做起,文明交通、安全出行,预防犯罪、安全自护四个方面,帮助学生辨真伪、明善恶、分美丑,懂得洁身自好、自强自律、扶正祛邪。学校以“青春家园”、“青爱工程”为依托,构建校本化德育课程体系,普设心理教育校本必修课程,以团辅活动为主、电影课为辅,有自主体验、团体辅导、电影教育等多种形式,内容涵盖健康生活、心理和谐、快乐学习、人格成长、生命安全、道德滋养等诸多方面。省“十二五”重点自筹规划课题《“青春家园”共建共享中初中生积极心理品质培育研究 》已圆满结题。

二是德育网络互动平台。学校开设“云中七彩阳光”专题网站,网站由七名专兼职心理教师和学生志愿者共同维护,有青春飞扬、心灵鸡汤、心海导航、心理案例、心理采风、家长课堂、心理百科、心理徜徉、心理测试、心理互助等十个栏目,普及青春期教育、心理健康教育知识,解决学生、家长心理困惑,让师生、社区互动交流。

三是德育校本活动平台。学校通过一系列校本化德育教育活动,运用多种生动活泼、喜闻乐见的教育形式,开展爱国主义、社会主义核心价值观、理想信念、民族精神、革命传统、道德规范、爱校荣校教育,力求做到“月有教育主题、周有教育重点、日有教育内容”,亲近师生关系,密切家校社区联系,凝聚教育合力,引导学生“有规矩、守规范;有修养、勤学习”,自觉规范行规常规,逐步养成良好习惯。通过大摆臂、跑操、“五小行动”、“八礼四仪”等专项活动,推进学生行规养成教育,教育和引导学生养成良好的基础文明行为、道德习惯、学习习惯和生活习惯,不断提升学生的社会责任感和公共道德素养。学校结合重大节日和校本特色内容有效组织开展各项主题教育活动,如“云亭精神合格公民”主题系列、“爱校荣校励志成才”主题系列、“夸一夸赞一赞”主题系列、诗文朗诵会、雏鹰爱心港、普法大讲堂、国家宪法日、世界环境日、初三毕业日等等,让各项主题活动助推学生成长,让快乐幸福洋溢学生脸庞。学校举办法制教育节、心理健康教育活动周,通过自编自排法制局心理剧表演、观看法制心理电影、格言展示、心理健康笑话大赛等活动优化学生心理素质,提升学生法治素养,促进学生全面健康发展。

3、注重文化育人、空气养人

学校充分利用校园文化的渗透性和弥散性,注重文化育人、空气养人,用心打造云亭文化、乡土文化、师生文化、特色文化,以“云文化、亭文化”为校园文化的主题理念,使“舒展灵动、志怀星空”的“云文化”、“踏实沉稳、心寄苍生”的“亭文化”成为云中师生共同的生活品质、价值追求。校园文化坚持以人为本,传承创新,力求历史厚重积淀与时代发展理念的和谐共融;坚持全员参与,彰显个性,力求校园文化熏陶云中人和云中人发展校园文化的和谐共融;坚持立足本土,凸显特色,力求乡土乡情传统特质与现代文明素养品质的和谐共融。通过地方历史人文解读、非物质文化展示、名人名贤传记、云亭诗文赏析、书画艺术作品、校史陈列展馆等图文并茂、触物生情的形式,弘扬优秀传统文化,弘扬公序良俗,在引导熏陶、积极暗示中教育学生知古训、学先贤、明法理。

学校结合“云亭文化”和育人目标,认真组织开展班级文化建设和小组合作文化建设,充分发挥班级、小组、学生的主体地位和主创功能,积极培育班有特色、组有特质、精彩纷呈的班级文化和小组合作文化。学校开展了创“文明志勤班级”“文明志勤办公室”、做“文明志勤大使”“文明志勤之星”“文明志勤教师”“文明志勤家长”等主题创建活动,育云亭精神,立志勤德行,强化云亭文化情怀、合格公民意识的教化和培养。

三、课程教学:规范常规和革新求变并力

学校以学生发展为本,严格执行教育教学法规和国家课程方案,通过国家基础课程的校本化实施,加强校本课程开发和建设,推进校本课程特色化、特色课程精品化工作。学校紧密结合新课程变革,遵循教学规律,以夯实基础、激发潜能、培育个性为教学理念,以激趣励志、深度学习、做学相融为教学方针,以自主探求新知、小组合作学习、互助丰富体验为教学方式,稳步推进“三力真实课堂”教学改革。

1、落实教学规范

学校严格执行国家课程计划,开齐、开足、上好各门法定课程。严肃执行上级“五严”规定并落实减负增效措施,切实减轻学生过重课业负担。学校以落实行政听评课制度为抓手,以备课、上课、作业为重点,不断强化集体备课、课堂教学、批改辅导三环节的指导、督查和管理。教务处加强教学常规检查力度,对教师备课、上课、测试、作业、辅导、听课等落实常态化检查、抽查,及时反馈通报检查核查情况。

学校完善学校教学质量教师自控、级组监控、学校调控三级监控制度,进一步加强教学流程管理,做到包质到班、责任到人。坚持学科教学质量的调研测试,组织任课教师进行认真的阅卷分析。学校引进智学网”组卷阅卷系统,采用互联网阅卷方式,通过大数据分析,为师生提供个性化教与学服务。教师、学生、家长都可以在电脑端或手机端登录系统,查看学生科目成绩、总成绩、试题原卷、错题分析、评估分析报告、知识点巩固练习等相应内容,为老师提供针对性“教”、为学生提供个性化“学”、为家长提供体系化“管”。

2、推进教学改革

在优质提升工程专家组的帮助指导下,学校积极稳妥地开展学习天津普育学校、常州北郊中学的小组合作学习和“三力真实”课堂教学改革,着力于推进真实课堂的“三真四实”:三真,指真思考、真合作、真理解;四实,指目标实、内容实、反馈实、达标实。

学校借助上海专家组的力量,相继多次外派教师赴上海第三女子学校、常州北郊中学、天津普育学校、无锡锡山高级中学实验学校、淮阴开明中学等观摩学习,同时也采取请进来的方法,邀请专家及有着丰富小组合作教育经验的教师来校讲座、同课异构和交流活动。学校经常性组织开展优课示范、同课异构等研课磨课活动,上海特级教师杨安澜、李德元、马琳,锡山高级中学实验学校孙学东,南菁初中屈红钊、江阴初中蒋网健等名师经常到校与学科组交流研讨,指导推进课改。每学期分批开展以备课组为单位的真实课堂达标课验收与评比活动、“真实课堂”合作学习对外公开课研讨活动;积极参加锡山高中实验学校的省前瞻性项目“深度学习——指向核心素养的课堂教学变革”项目共同体活动。

学校提出“三力真实”课堂教学要求,进一步探索建立起适合适应小组合作学习方式的学生激励评价体系和教师备课上课机制,严格落实学生展示、整理互教、当堂检测的有效课堂督查考核制度,力求改变“教师一言堂”、“浮华课”、“浮躁课”现象。教学改革在三方面取得了初步成效:

一是班班组织起合作学习小组。合作小组一般4人,依据小组成员的性别、学业成绩(主要因素)、智力水平、个性特征、家庭背景等方面的差异,所以按照“组内异质,组间同质”的原则进行分组。组内异质是指同组4个成员间拉开梯度,按照学业成绩分为ABCD不同的层次。组间同质指的是组与组之间是相对均衡的,这样分组为小组内部的互助合作奠定了基础,又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

二是建立完善了小组打分激励机制。为使小组合作互助学习落到实处,让学生有法可依,有据可查,培养其集体意识、合作精神;勇于进取,积极向上的精神,营造良好的竞争氛围,全班通过小组商讨,制定小组合作学习量化考核实施条例。主要是通过朗式加分法,帮助老师准确掌握学情,及时调整教学策略,激励学生参与课堂、积极思考、踊跃回答问题。每节课由课代表统计好当节课得分,统计员每日统计汇总得分,每周考核排出小组名次,年级组、班级及时进行志勤卡奖励,学校每月进行一次“志勤卡幸运大抽奖”。

三是学科新授课型完成初步建模。在吸收借鉴天津普育学校课堂模式的基础上,初步建构了我校小组合作学习条件下“三力真实课堂”五环节教学模式:单元导入,明确目标;自学指导,合作探究;小组汇报,教师点拨;巩固练习,拓展提高;课堂小结,当堂达标。

3、加强课程建设

学校按照“国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精品化”的课程建设思路,着力在三个维度加强课程体系建设。一是优化学科课程,积极探索E学习变革,努力践行高效教学。在遵循国家课程标准的基础上,结合学校、学生特点,以编订完善学案为载体,以信息化手段为辅助,不断优化语、数、英等主要学科课程内容的校本化实施,提高教学针对性和有效性。二是构建校本课程,开设数字机器人校本必修课和感知能耗等28个社团选修课程,培养学生创新能力。三是拓展活动课程,打造青春家园,开设青春期心理健康教育必修课程,培育学生健全人格。

学校初步形成具有“感知教育、智慧云校”特色的六大类校本选修课程:物联网探究类课程(感知能耗、绿色健康教室、数字气象等),科技创新类课程(数字机器人、数字实验、航模车模等),艺术人文类课程(篆刻、书画、舞蹈、合唱等),体育健身类课程(球类、健美操等),社会生活类课程(心理健康、营养烹饪、电子电工等),生命科学类课程(土壤分析、植物栽培与生长、标本制作等)。心理健康教育课程、数字机器人等校本课程已经成为无锡市特色课程,数字机器人课程获评省级优秀课程。

四、队伍建设:引领发展和自主发展并举

学校坚持“教师发展是学校的未来”的理念,始终把两支队伍建设和专业教师培养放在学校发展的重中之重,做到引领发展和自主发展并举,不断助推教师专业成长。

1、优化师德师风

学校努力营造良好的师德建设氛围,对教师加大职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育力度,不断增强教师的责任感、使命感、人格魅力和学识魅力,引导和激励广大教师忠诚人民教育事业,弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神,教书育人,为人师表,让教师快速成长为学生健康成长的指导者,教育改革发展的推动者,良好社会风尚的引领者。学校结合师德师风专题教育活动,积极开展“三立三人”师德建设工程,即“立德于己、立名于生、立信于民”,努力做到“以诚感人、以爱育人、以智启人”,创造性地开展“四必谈、四必访、四必纠”活动,即学生学习倦怠必谈,学生违纪违规必谈,学生交友不良必谈,学生情绪行为异常必谈;新市民家庭学生必访,有重大变故家庭学生必访,生活相对贫困家庭学生必访,思想行为有明显异常学生必访;从事有偿家教必纠,体罚辱骂学生必纠,情趣庸俗低下必纠,违规表达诉求必纠。

学校将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。严格师德师风评价考核制度,建立健全师德建设工作督查制度、教师评价指标体系和舆论监督机制。设立师德师风投诉电话、信箱,自觉接受学生、家长和社会舆论对教师师德的监督和评议,建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。教师有违反师德的严重行为,在各项评优和考核中一票否决。每月一次的“我与校长面对面”活动,校级领导亲自参加,倾听学生对教师工作的意见建议。

学校通过开展经常性、多渠道、分层次的师德教育,通过树立师德榜样,评选奖励师德标兵、爱生模范、优秀班主任和先进教育工作者,用榜样的力量激励教师,用身边的人和事教育影响教师,放大典型引路的教育效应,在教师中内形成“比、学、赶、帮、超”的发展热潮。

2、强化业务培训

学校十分强调和突出骨干教师培训和班主任工作培训,强化专业技能训练和实践能力培养,整体提高教师专业水平和实施素质教育能力。学校通过开展教学观摩、教学评比、拜师结对、外出考察、技能竞赛、年会研讨、送教出市、课题研究等丰富多彩的业务培训、专业引领及技能锤炼,为教师成长创造条件,提供舞台,有力地促使他们迅速成长,助推骨干教师脱颖而出。利用暑期、寒假对全校教师进行培训,包括教师讲坛活动、新课改培训、多媒体技术培训等,从2015年开始推动“研课标、说教材”、“研试题、考素养”校本双研修活动,降低培训重心,对接教师教学实际需要。

2014年参加“优质学校提升工程项目”以来,在专家组的帮助引导下,学校经常性地邀请专家教授、特级教师就课堂观察、教材研析、互动技术、校本研究、专业发展等问题到校作专题辅导报告,帮助教师解决教育教学中的一些实际困难。2014年、2015年,学校组织54名骨干教师先后分四批赴天津普育学校蹲点实岗培训,每批教师深入普育学校、课堂三天,培训回来都进行小组分享会、大组交流会,这些业务培训有力地促进了我校开展小组合作学习教育改革和“三力真实课堂”教学改革的研究氛围。

3、促进专业成长

学校提出教师专业发展十二个方针:“立师德,强师责,增师智,锤师能”。学校想方设法积极开设讲坛、提供平台、搭建舞台,建立激励机制,创造发展机会,助推教师专业加速提升。学校帮助青年教师制订个人专业发展规划,建立教师专业发展年度积分考核奖励机制,成立教师发展奖励基金,帮助教师唤醒发展意识、激活发展动力、谋划发展路径。

学校积极为青年教师寻访名师、拜师学艺,学校与江阴市教研室、江阴市老科协教育分会先后合作建立学科调研基地,全校有76名年轻教师先后与江阴市各教研员,南菁初中、江阴高中初中部、暨阳中学的在职名师,市老科协教育分会的一批退休特级教师等进行了正式师徒结对活动。

学校党支部、行政联合工会、妇委会、共青团组织,开展了丰富的教师业务竞赛活动,引导教师深入研究学科教学的本质与规律,促使教师把握学科教材,实施有效教学,提高教学效率,提升教学质量,有效促进教师进一步下苦功、炼内功、夯实基本功,加快专业素养的提升。我们先后开展了“学科素养测试”、“解题大赛”、“中考模拟出卷竞赛”、“教学设计大赛”、“说课说教材比赛”、“精品课磨课”、“优质课调研”等系列竞赛活动,开展云亭街道新秀能手评比、云亭名师评比活动,鼓励激励教师崇尚专业发展、追求专业荣誉。截至2016年12月,学校共有31名教师获得江阴市教学新秀以上的骨干教师荣誉称号,学校骨干教师占比由2012年的6%提高到现在的24%。2015年参加校级微型课题人数达40人,2016年学校被评为“教师专项课题优秀组织集体”, 张玉丹老师个人课题获得“江阴市十佳课题”一等奖。

4、抓实管理队伍

学校加强对学校领导班子和中层干部队伍的建设,不断提高管理团队把握方向、谋划战略、促进发展、推动改革、化解矛盾的能力。按照“德才兼备、以德为先”的用人标准,抓好学校中层干部和中青年后备干部教育培养,努力建设一支专业化、高素质、高效率管理队伍。学校对中层以上领导始终坚持用“云中管理五个一”(坚持一个核心----公道正派;崇尚一种精神----团结奉献;坚守一种本色----勤恳踏实;养成一种习惯----亲师爱生;掌握一项本领----敢管善理)和“云中管理五个问”(工作激情高不高?服务意识强不强?合作态度好不好?责任是否都尽到?目标是否已达到?)的工作规范和工作要求来管理、考核、监督每一个学校管理人员。

五、后勤安全:硬件过硬和软件不软并进

学校严格执行国家财经纪律,严肃规范教育收费行为,强化办学经费预决算制度,加强资产管理,完善教育装备的配置、使用、管理制度,提高使用效益。学校完善学校安全保障机制,持续更新硬件设施,使后勤安全工作满足学校正常教育教学需求,更好关照师生、服务师生。

1、教育装备现代化、标准化

目前学校建有:多功能双层体育馆1座共4200平方米,400米标准塑胶运动场1个,篮球场5个,排球场3个,网球场1个,50米标准游泳池1个;物理实验室4个,化学、生物实验室各3个,其中数字化实验室2个;机器人实验教室3个,标准化网络教室4个,电子创新实验室1个;生物标本室1个,劳技专用教室2个,音乐专用教室2个,舞蹈房1个,美术教室3个,地理专用教室1个;多功能报告厅1个,自动录播教室1个,演播中心1个;青春家园1个共400平方米,校史陈列室1个,美术作品陈列室1个;图书馆1个,藏书53286册,数字图书15万册,阅览室3个;师生用计算机380台,理化生、音体美器材设备按省标一类标准配备。所有班级、各功能教室都安装了短焦投影仪、交互式电子白板、音响、数字处理视频展示台等现代教育技术装备,教学区无线网基本全覆盖。教师借助电子办公平台,共享网络资源,进行网络备课、无纸化办公,网络环境下教与学的物质条件基本实现。

2、安全管理技防化、精细化

学校更新完善现代化安全保卫设施,切实做好人防、物防、技防工作,“三防”设施实现了全覆盖,从硬件上保障校园安全,消除安全隐患。健全落实各项安全防范制度、安全事故应急处理预案、安全责任制度和责任追究制度,落实教职工“一岗双责”制度,形成“人人讲安全、人人懂安全、人人抓安全”的良好氛围。

学校注重安全教育,制定完善校园应急疏散演练方案,定期组织师生进行消防逃生、防震减灾等演练活动,大力提升师生安全意识和自护自救能力。严格食堂食品安全管理,加强校园保卫、校内巡逻、安全检查和校外交通安全教育管理,不断强化、优化体育场馆对社会开放的组织管理工作。严格外来人员出入登记制度,严格学生外出登记请假、销假制度,严防无关人员进入校园、滋生事端。强化安保队伍和安保举措,做到全方位防范、全时段管控、全员化管理,坚决落实安全目标、安全责任、安全措施,把防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故等工作落到实处。安监处强化安全工作精细化管理,加强过程管理和隐患排查的督查、考核、奖惩,确保每项工作、每个环节不放松。每年都实现教育局安全工作“四零”目标。

3、后勤服务规范化、专业化

学校后勤服务工作始终围绕“服务育人”中心,做到工作勤、质量好、评价高,团结协作,搞好服务。学校不断加强后勤服务与教育装备管理,建立完善各个岗位的职责和规章制度,着力建设一支热爱工作、有责任心、具备良好专业技术的后勤服务队伍。学校抓好保安、物业、绿化、信息装备等社会化专业化服务的管理与监督,及时做好设备设施的隐患排查和毁损维修工作,保障教育教学正常进行。

 

第四部分  办学主要特色

学校应用互联网、物联网、云计算技术打造“感知教育、智慧云校”特色项目,项目涵盖教育教学、学习生活、学校管理等多个领域,建设感知安防、绿色健康教室、感知母亲湖等十一个子项目。各个子项目借助“感知校园物联网综合管理平台”,实现联网应用与联动,为学校教育教学工作提供智慧化管理,为师生提供集学习、管理、交流于一体的教育信息化服务平台,帮助学校提升管理效益、关爱生命健康,帮助学生走进物联时代、体验感知技术。

目前初步建成的主要子项目有:

1、感知安防:电子围栏是一种主动入侵防御围栏,采用脉冲式高压对入侵企图作出反应,并把入侵信号送至报警主机,阻拦入侵行为,且不威胁人的生命,保证值班人员及时了解学校防区信息并作出快速反应。

2、感知能耗:通过对各业务系统数据的智能采集,配合学校为后勤管理和服务提供基本数据,通过遥测和遥控合理调配负荷,实现优化运行,有效节约能耗。

3、绿色健康教室:综合通讯技术、测控技术、互联网技术、传感器测量技术、自动化检测软件实现对教室环境的在线监控,主要包括监测点的温湿度、光线照度、空气中的CO、CO2等含量,保证师生在健康绿色环境中学习、工作。

4、感知校园卡:采用开放式高速学生卡,识别率高,读取速度快,学生不需要刷卡,自动考勤,系统可及时、自动地短信通知家长孩子的到离校情况。

5、绿盾机房:通过传感、光感等系统装置,实时监控机房的环境信息、安防信息,可实施无人值守的远程管理,保证中心机房程控交换机、恒温空调等设施设备的安全、稳定运行。

6、感知生长:通过传感技术、视频技术和物联网技术,构建数字化农植种殖环境,远程、智能调控土壤干湿、浇灌,创造良好的探究体验环境,能有效激发学生探究激情。

7、数字气象站:采用先进的气象传感器、数据采集器、控制处理器、GPRS无线传输等技术,进行常规的环境温度、气压、环境湿度、风向、风速、降雨量等气象要素观测。

8、校园智慧辞典:内容采用多媒体制作,利用物联网技术对人体动作捕捉与分析的方式呈现,能较好满足学生对物联网技术学习和实践的需求。

9、数字实验室:由“教师机(安装数字实验室管理和数据分析配套软件)+手持式主机(包括嵌入式系统,集采集、显示、处理为一体)+传感器(包括各种常规实验和探究性实验要求的理、化、生传感器)+配套教具”组成,实验过程数字化。实验数据精准化,真正实现信息技术与常规教学、探究性实验的完美结合。

10、智能配电监测系统:通过设置吸顶式双鉴探测器,密码键盘对主机进行布撤防,实现学校配电系统的全天候安全监测。一旦有人或小动物非法进入此区域,立即触发探测器发射报警信号,并向管理中心发出报警信息,保证配电设施和人身安全。

11、感知母亲湖环境保护系统:把先进的太湖治理物联网项目平台技术移植到校园池塘之中,通过水质在线自动分析仪、水质、水文、气象传感器、视频监控等为核心,利用现代传感器技术、自动监控技术、视频智能分析技术、专用数据分析软件和无线传输等技术实现对水域多点多层实时的水环境在线监测,能够自动、连续、及时、准确地监测和掌握水环境质量及其变化状况,科学准确地预警预报水环境污染事故,实现水环境监测治理的智能感知、智能调度和智能管理,帮助学生了解科学保护湖泊水环境的科学知识。

“感知教育、智慧云校”项目价值概括为“四个有助于”:

1、有助于学校提升管理效益。应用物联网技术强化学校智能化管理,有利于提升学校管理效益、实现高效便捷管理,打造平安、低碳、节约型校园。如感知能耗、感知安防、绿盾机房、智能配电监测等。

2、有助于学校关爱生命健康。智慧云校建设可以更人性化地关爱生命健康,关注学生身心。如绿色健康教室、青春家园等。

3、有助于学生走进物联时代。感知校园有利于学生了解认识传感技术、物联网技术,感受这个时代最新技术的发展脉搏。如感知校园卡、校园智慧词典、感知母亲湖等。

4、有助于学生体验传感技术。开展感知教育,可以让学生初步接触、体验、应用物联网技术,并开展小微课题研究。如数字化实验、数字天文台、感知生长等。

学校“感知教育、智慧云校”项目2014年成功申报无锡市政府第一批物联网发展专项资金资助58万元,是无锡市唯一入选的中学应用项目。学校被评为无锡市感知教育应用实验学校、江阴市AAA级特色学校。《江苏教育报》、《江苏新时空》、《科学大众》、《江苏环境》等省市媒体对“感知教育、智慧云校”项目多次进行宣传报道。江苏省教科院彭刚所长、马维娜研究员2015年12月编著出版的《初中发展:中国基础教育无法缺场的研究》一书中,以“农村学校的作为:居乾章校长的创特行动”为题,单列篇章专门介绍了学校的特色建设情况。

 

第五部分 存在问题与今后设想

1、问题一:备课组建设比较薄弱和集体备课质量相对低效。

今后设想:要把加强备课组建设作为学校提升质量的重点来抓。进一步加强集体备课的规范建设、质量建设和督查考核,使集体备课真正上质量、出成效。重点要落实抓好三个方面的工作:流程要有规范,按照符永平院长报告中的“集中五讲”的集体备课建议,进一步梳理完善集体备课的基本流程规范,明确保证集体备课质量的规定动作、提前量;活动要有监管,建立行政领导蹲点备课组制度,加强对每次集体备课的工作监督和质量监管;成效要有考核,进一步明确备课组长职责权限,加强教师个体分工责任落实,及时考评,即时通报。

2、问题二:学校课堂教学的生态尚没有得到质的改变,课堂教学效率总体相对较低。

今后设想:要化更大的力气稳步扎实推进课堂教学改革研究。围绕全市“构建积极教育,建设‘三力’课堂”的总体目标,积极开展“三力真实课堂”教学改革,在小组合作学习方式的基础上努力实现课堂教学“三真四实”:即学生在课堂上做到真思考、真合作、真理解;学生的课堂学习要做到目标实、内容实、反馈实、达标实。重点要落实抓好四个方面工作:制定积极有效的学生激励考核机制;划分组建科学合理的学生合作学习小组;建构符合校情学情的各学科多课型基本教学模式;完善引导鼓励教师推进课堂教学改革的行政评价推动制度。

3、问题三:家长教育、家庭管理相对比较薄弱,家长对学校的配合支持力度较小,家校育人合力尚未全面形成。

今后设想:要把家长学校建设作为形成育人合力的重要抓手。继续办好家长学校,坚持每月一次的家长集中培训形式,对家长开展先进教育理念和科学育人知识的培训学习,积极引导家长做“六个要”合格家长。在此基础上,要学习借鉴璜土中学“家长学校微课堂”的成功经验,鼓励班主任创新设计、组织开展一些家庭教育“微话题”的研讨研析,让家长学校建设逐步由面到点,教育培训内容由粗到精,层层深入。同时,要充分发挥好三级家委会的功能作用,借助和开发好各类家长资源,营造良好家校关系和共同育人氛围,凝聚和谐的教育合力。

舒展灵动、志怀星空,这是云的情怀;踏实沉稳、心寄苍生,这是亭的精神。为了云亭人民的教育事业,为了更加美好的共同愿景,我们将继续以打造农村优质特色初中为目标,以新一轮学校内涵发展三年规划为动力,切实规范办学行为,深入实施素质教育,怀情志勤、加快发展,振奋精神、攻坚克难,同心同德、埋头实干,抢抓机遇、成就精彩,用更优的办学质量来回报政府、社会的关爱期待,为办人民满意教育作出更大贡献。

                               

 2017年6月